一、概述：
■?本產(chǎn)品擁有多項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，采用先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和力反饋技術(shù)研發(fā)而成。
■?系統(tǒng)包括兩部分：硬件模型系統(tǒng)和虛擬模擬系統(tǒng)。
1.?硬件模型系統(tǒng)：可進(jìn)行血管的觸診和套管針/頭皮針的穿刺，穿刺時(shí)可體會(huì)到真實(shí)的突破感。
2.?虛擬模擬系統(tǒng)：在計(jì)算機(jī)中實(shí)現(xiàn)的能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)穿刺情況并做出相應(yīng)反饋的系統(tǒng)，與用戶的實(shí)際穿刺操作完全同步，提供實(shí)時(shí)碰撞檢測(cè)的功能。
■?操作臺(tái)堅(jiān)固美觀；底部安裝腳輪，便于移動(dòng)。

二、網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)：
■?教師機(jī)可對(duì)全體學(xué)員發(fā)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)考核，這時(shí)全部學(xué)員處于教師機(jī)控制和監(jiān)控之下，學(xué)員操作的步驟和視頻監(jiān)控畫(huà)面等相關(guān)信息實(shí)時(shí)上傳到教師機(jī)。教師可方便掌握所有學(xué)員的考核情況。考核結(jié)束后系統(tǒng)自動(dòng)給出分?jǐn)?shù)，教師可收聽(tīng)學(xué)員與病人互動(dòng)的語(yǔ)音錄音，還可針對(duì)學(xué)員的表現(xiàn)給予部分主觀分?jǐn)?shù)。
■?可添加/批量添加/刪除用戶，分配賬號(hào)、密碼、姓名等班級(jí)成員信息。對(duì)操作者實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化管理。
■?系統(tǒng)預(yù)設(shè)多種不同類型的小兒三維模型和不同難度水平的病例，全部來(lái)源于真實(shí)臨床，為了滿足教學(xué)和培訓(xùn)需要，教師可自行創(chuàng)建新的病例，或在已有病例的基礎(chǔ)上修改，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下發(fā)到學(xué)生機(jī)?？尚薷膬?nèi)容包括：病史、必要生命體征、醫(yī)囑、正確穿刺部位、輸液安全滴數(shù)等。
■?教師可以更改學(xué)生練習(xí)時(shí)用于參考的標(biāo)準(zhǔn)視頻，以滿足不同的教學(xué)需要。
■?系統(tǒng)自帶試題及錄題器，題目包括文字試題、圖片試題和視頻題，教師也可根據(jù)授課的需要自行錄入符合要求的試題。
■?日志包括訓(xùn)練者的操作日志和知識(shí)考核日志。管理員可以接收、保存網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)或本機(jī)使用者的所有日志。支持日志的察看和打印。
■?可查看班級(jí)平均成績(jī)和學(xué)員成長(zhǎng)曲線，從總體上把握學(xué)員的進(jìn)步情況，并且可進(jìn)一步查看每個(gè)人一段時(shí)期任何一種單項(xiàng)技能的得分情況，從而使教師可以科學(xué)了解不同學(xué)員技能掌握的信息。

三、訓(xùn)練平臺(tái)：
■?資源豐富的流程化輸液練習(xí)
1.?不同的使用者可以用自己的用戶名登錄并進(jìn)行操作，本機(jī)可進(jìn)行自我練習(xí)和自我考核，也可以接受教師機(jī)控制開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)考核，操作完成后均有評(píng)價(jià)結(jié)果可以查看，考核模式下可以生成日志自動(dòng)保存；
2.?小兒年齡涉及從早產(chǎn)兒到18個(gè)月嬰幼兒，包括白、黑、黃三種膚色，以及肥胖、消瘦、正常等多種體型，構(gòu)成了多種鮮活的三維人體模型，加上不同的病歷背景，系統(tǒng)為用戶提供多達(dá)180種訓(xùn)練病例。
3.?可根據(jù)不同患兒、病例內(nèi)容不同自由選擇穿刺進(jìn)針的部位和血管，可供選擇的部位共有7處：頭皮靜脈、左右手臂靜脈、左右手背靜脈、左右足部靜脈。
4.?從護(hù)士看到醫(yī)囑到患兒身邊開(kāi)始的一切程序都列入練習(xí)和考核的范疇，整個(gè)程序參照我國(guó)醫(yī)學(xué)院校現(xiàn)行教學(xué)考核流程，加入現(xiàn)代化三甲醫(yī)院程序背景和規(guī)范要求。
5.?強(qiáng)調(diào)了向病人解釋與病人交流的重要性，并列入考核范圍之列。
6.?體現(xiàn)了小兒與成人穿刺的不同，如頭皮穿刺前需要先血皮，刮凈穿刺部位的毛發(fā)，四肢穿刺完成后需要使用固定板協(xié)助固定患兒。
7.?靜脈輸液時(shí)使用的各種用物和器械都有體現(xiàn)，止血帶的位置能由使用者任意放置，可判斷止血帶結(jié)扎的位置正確與否并檢測(cè)結(jié)扎時(shí)間的長(zhǎng)短。
8.?根據(jù)病例各方面的差異可選擇使用留置針或者頭皮針穿刺，可選擇穿刺針的型號(hào)，不同的器械選擇，會(huì)啟動(dòng)不同的后續(xù)流程和不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
8.?以并發(fā)癥的形式重點(diǎn)練習(xí)了靜脈輸液中比較重要的項(xiàng)目：如強(qiáng)調(diào)了配液前核對(duì)輸液瓶簽，檢查藥名、藥質(zhì)及有效期的重要性，以及核對(duì)病人、驅(qū)氣等操作，如果不做諸如這些操作會(huì)帶來(lái)并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重并發(fā)癥的發(fā)生會(huì)導(dǎo)致軟件自動(dòng)退出。
9.?通過(guò)硬件裝置可真實(shí)感受針尖刺入血管的突破感，還可在設(shè)備上用手觸診到血管并在皮膚上做出繃皮的動(dòng)作，并且可以在屏幕上看到皮膚繃緊的相應(yīng)變化。操作時(shí)可產(chǎn)生瘀青、腫脹、出血點(diǎn)、回血等真實(shí)病生理反應(yīng)。
10.?重點(diǎn)考核在靜脈穿刺輸液過(guò)程中的無(wú)菌觀念及強(qiáng)化醫(yī)療垃圾安全處理措施的意識(shí)，練習(xí)將不同的醫(yī)療垃圾棄物投放到不同的垃圾桶（感染性垃圾桶、非感染性醫(yī)療垃圾桶、銳器收集盒）。
11.?根據(jù)病人病情輕重、年齡大小、醫(yī)囑用藥情況等諸多因素，調(diào)節(jié)液體的滴數(shù)。
12.?訓(xùn)練和培養(yǎng)練習(xí)者的醫(yī)學(xué)思維?(例如如何選擇穿刺位置，止血帶的位置，選擇合適的針頭大小，如何實(shí)現(xiàn)垃圾的分類處置等)。
13.?帶系統(tǒng)校準(zhǔn)功能，提高設(shè)備精度。
■?客觀量化的評(píng)價(jià)體系
1.?考核結(jié)束后會(huì)有整體打分和詳細(xì)的評(píng)價(jià)報(bào)告，可收聽(tīng)學(xué)員與患兒家屬解釋的語(yǔ)音錄音。
2.?每次操作完成后，評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)檢測(cè)各種參數(shù)，如進(jìn)針斜面方向、進(jìn)針角度、深度、經(jīng)過(guò)的距離等數(shù)據(jù)，還會(huì)記錄并發(fā)癥的發(fā)生情況。
3.?考核完成后學(xué)生可查看自我成績(jī)及打印，同時(shí)此成績(jī)可提交到教師機(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)中。供老師和學(xué)生自己日后回顧。
■?多媒體理論知識(shí)講解與考核
1.?理論學(xué)習(xí)部分以文字和圖片的形式，詳細(xì)介紹輸液的概念、流程、輸液反應(yīng)等等，鞏固相關(guān)專業(yè)知識(shí)。
2.?有小兒相關(guān)穿刺血管的三維解剖圖譜，能設(shè)置皮膚、肌肉、骨骼、神經(jīng)、動(dòng)脈、靜脈的顯示與隱藏，實(shí)現(xiàn)分層顯示；可放大、縮小、旋轉(zhuǎn)模型以便讓使用者從各個(gè)角度掌握解剖情況。
3.?相關(guān)知識(shí)考核中試題形式包括單選，多選。試題內(nèi)容涉及文字、圖片、視頻等多種形式?？己四Ｊ较孪到y(tǒng)會(huì)計(jì)分并計(jì)入日志。練習(xí)模式下學(xué)生可以查看正確答案和相關(guān)解釋。

四、系統(tǒng)組成：
1.?靜脈虛擬穿刺檢測(cè)系統(tǒng)平臺(tái)??????1套
2.?嬰兒靜脈穿刺機(jī)構(gòu)??????????????1套
3.?系統(tǒng)主機(jī)：????????????????????1套
（CPU不低于雙核1.8GHz；顯卡不低于NVIDIA?G210；內(nèi)存不低于1G；硬盤不低于300G；標(biāo)準(zhǔn)兼容聲卡）
4.?顯示器：??????????????????????1臺(tái)
五、模型規(guī)格：800×700×1550mm