教育裝備：教學(xué)裝備落后社會(huì)偏見難除 嘉大轉(zhuǎn)載

    新中國建立后第一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校、全國首批國家級重點(diǎn)職業(yè)高級中學(xué)、江蘇省首批四星級職業(yè)學(xué)?！０搽p樓職業(yè)高級中學(xué)有一串耀眼的頭銜。

    “學(xué)校最紅火時(shí)，一個(gè)年級招生近2000人，全校在校生規(guī)模達(dá)5000多人，而今已降至3000多人?！痹撔Ｓ嘘P(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，其實(shí)近幾年國家對中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行了特別的優(yōu)惠政策，如中職在校生每人每年可享受1500元國家助學(xué)金，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生及涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生還免收學(xué)費(fèi)?？墒沁@對扭轉(zhuǎn)中職校生源困局并沒有起多大作用。據(jù)預(yù)測，明年招生形勢可能會(huì)更嚴(yán)峻。對學(xué)校來說，生源即財(cái)源，生源減少意味收入下降，正常運(yùn)轉(zhuǎn)肯定會(huì)受到影響。

    其實(shí)，雙樓職中的就業(yè)率很高，近5年幾乎都保持在100%。但問起該校畢業(yè)生與沒受過職業(yè)教育的農(nóng)民工等相比，職業(yè)技能究竟能強(qiáng)出多少，有關(guān)人士就有點(diǎn)氣短了：“老實(shí)說，優(yōu)勢不太明顯，100%的就業(yè)率跟近幾年企業(yè)‘用工荒’不無關(guān)系?！?

    為什么接受了3年職業(yè)教育的畢業(yè)生，在職業(yè)技能上沒有太明顯優(yōu)勢？問題出在經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致的教學(xué)裝備陳舊及保養(yǎng)、更新的捉襟見肘上。記者在該校實(shí)習(xí)工場看到，車間里的設(shè)備有半數(shù)已癱瘓多時(shí)。有23年校齡的高級教師郭慶余說，26臺數(shù)控機(jī)床中有11臺因沒錢更換易損零部件而不能正常工作。每逢實(shí)習(xí)課時(shí)，往往只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能動(dòng)手操作，多數(shù)學(xué)生只能當(dāng)觀眾。

    前年畢業(yè)于雙樓職校電子專業(yè)的吉維，現(xiàn)在是南通雙弘紡織有限公司一紡車間操作工?！霸诼毿W(xué)習(xí)時(shí)3人用一臺電腦，還老死機(jī)。”小吉告訴記者，不少電腦知識是工作后業(yè)余自學(xué)掌握的，像她這樣的學(xué)兄學(xué)妹僅所在公司就有幾百號。

    教學(xué)裝備落后，根本原因是“差錢”。該校有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，作為一所公辦職校，學(xué)生交的學(xué)費(fèi)本來是應(yīng)該用來添置教學(xué)設(shè)備的，但是由于政府對學(xué)校的投入太少，學(xué)校各項(xiàng)開支全靠學(xué)費(fèi)，教師工資中只有30%是來自政府撥付，其余70%要學(xué)校自籌。由于經(jīng)費(fèi)緊張，去年下半年以來，學(xué)校老師的加班費(fèi)、超課時(shí)津貼、獎(jiǎng)金及班主任津貼等都沒有拿到手。學(xué)?，F(xiàn)在還欠銀行130多萬元貸款，教師技能培訓(xùn)、房屋維修等都因沒錢耽擱下來了。
   畢業(yè)生職業(yè)技能沒有明顯優(yōu)勢，工資待遇自然難有多高，這使得社會(huì)認(rèn)同度原本就不高的農(nóng)村職校，更難直起腰?！昂⒆由下毿．?dāng)工人，工作辛苦，在親朋好友面前也沒面子?！焙０部h曲塘鎮(zhèn)廣電站職工?？√寡?，但凡有點(diǎn)辦法的家長，都不愿意把小孩送到職校去，只有家境不好的小孩才會(huì)去上?！皟赡昵埃倚『⒅锌伎荚伊?，但不愿上職校，最后托人花了2萬元擇校費(fèi)，上了一所普通高中。”

    “近年來，國家對職業(yè)教育越來越重視，但社會(huì)上歧視職業(yè)教育的狀況并沒有多大改變，‘學(xué)而優(yōu)則仕’的觀念在家長頭腦中還很普遍?！彪p樓職校一位副校長分析說，初中畢業(yè)生家長選擇升學(xué)的順序，首先是重點(diǎn)高中，其次是普通高中，再就是民辦高中或5年制大專，職校是最后沒有辦法的選擇。

    記者了解到，我省現(xiàn)有四星級中職校72所，雙樓職校作為其中之一，遇到的生源困局并非個(gè)別，其背后折射出來的問題也頗具代表性。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校遭遇的生源困境因素比較復(fù)雜，只有多管齊下才能突破困局。

    “在初中畢業(yè)生人數(shù)逐年減少的大背景下，農(nóng)村職校像以往那樣主要依靠生源來解決經(jīng)費(fèi)短缺問題已不現(xiàn)實(shí)，對此地方政府應(yīng)該有清醒認(rèn)識?！笔〗炭圃郝殬I(yè)與終身教育研究所副所長馬成榮等專家認(rèn)為，政府應(yīng)加大公共財(cái)政對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的投入，通過必要的扶持，使裝備薄弱的農(nóng)村職校盡快強(qiáng)身健體，走上優(yōu)質(zhì)發(fā)展軌道。

    當(dāng)今世界，無論是發(fā)達(dá)國家還是新興工業(yè)化國家，都非常強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的公益性，德國、美國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家更是將高中階段職業(yè)教育納入義務(wù)教育范疇。“因?yàn)?，缺少高素質(zhì)技能隊(duì)伍與缺少高水平科技隊(duì)伍一樣，對于一個(gè)國家的現(xiàn)代化建設(shè)都是難以想象的?！睒I(yè)內(nèi)人士表示。

    蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教研究所副所長王壽斌等支招說，地方政府可以通過對轄區(qū)內(nèi)職業(yè)教育資源優(yōu)化整合、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校錯(cuò)位發(fā)展，以高水平的辦學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，改變社會(huì)對職業(yè)教育的偏見，從根本上解決生源短缺問題。

    還有專家建議說，農(nóng)村職校也要“換腦筋”，拓寬解困思路，多渠道爭取發(fā)展資源，如與企業(yè)溝通合作，努力“把工廠引進(jìn)學(xué)校，把課堂開進(jìn)工廠”，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量適銷對路的技能型人才。

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